Informationen zum Fach
„Als Wissenschaft von den Lebewesen liefert die Biologie einen wesentlichen Beitrag zu unserem Weltbild und Selbstverständnis. Biologische Erkenntnisse sind für die Medizin, die Sicherung der menschlichen Ernährung, die Erhaltung der Lebensgrundlagen und auch zunehmend für den technischen Fortschritt von höchster Relevanz.“
(http://www.lehrplanplus.bayern.de/fachprofil/gymnasium/biologie)

In der Jahrgangsstufe 5 und 6 bildet das Fach Biologie einen Schwerpunkt des Natur und Technik Unterrichts, in dem die Schülerinnen und Schüler lernen biologische Sachverhalte mit Hilfe naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen zu eruieren, um sie dann unter Einbezug der Fachsprache beschreiben und beurteilen zu können.

• eine Kurzarbeit pro Halbjahr in den Jahrgangsstufen 5 bis 10
• eine Schulaufgabe und eine Kurzarbeit pro Halbjahr in Q12 und Q13
• Unterrichtsbeitragsnoten und Rechenschaftsablagen in jeder Jahrgangsstufe

Grundwissen
Klasse 5      Klasse 6
Klasse 8      Klasse 9
Klasse 10

Veranstaltungen
Suchtprävention (Jahrgangsstufe 8)
AIDS Prävention (Jahrgangsstufe 9)
Besuch von Informations-Veranstaltungen der Universität Ulm (Oberstufe)

Wahlkurse
Wahlkurs „Experimentelle Mikrobiologie“, ab der 8. Jahrgangsstufe
Wahlkurs „Methoden der Gentechnik“, ab der 9. Jahrgangsstufe

P-Seminare
Urban Gardening – Neugestaltung der Außenflächen am BvSG (2023/24)

W-Seminare
World Wide Wood – der Wald, ein Ökosystem zwischen Nutzung, Erholung und Klimawandel (2022/23, 2023/24)

Kooperationen
NUGI – Universität Ulm, Abteilung Mikrobiologie
Naturschutz BUND
Kreuzbund Neu-Ulm (Suchtprävention)
AIDS-Hilfe Ulm/Neu-Ulm/Alb-Donau e.V.
Deutscher Kinderschutzbund, Ortsverband Ulm/Neu-Ulm

Informationen zum Fach
„Chemie“ ist das einzige naturwissenschaftliche Schulfach, das sich in einer Industrie gleichen Namens wiederfindet. Damit verbunden ist sowohl ein elementarer Beitrag zu unserem Wohlstand als auch zu vielen Annehmlichkeiten unseres Alltags – von der Funktionskleidung bis zum Smartphone. Gleichzeitig wird diese Chemie verantwortlich gemacht für Umweltschäden durch die Industrie und durch Ge- und Missbrauch chemischer Produkte. Die Jugendlichen sollen auf diesen Diskurs durch Vermittlung solider theoretischer und praktischer Grundlagen vorbereitet werden.

vgl: Fachprofil Chemie: LehrplanPlus

• naturwissenschaftlicher Zweig (NTG): 8 9 10 11
• neusprachlicher Zweig (SG) 9 10
• gemeinsame Kursstufe: 12 13 in zwei Niveaus

Wettbewerbe
Schülerinnen und Schüler nehmen regelmäßig erfolgreich an Chemie- und anderen MINT-Wettbewerben teil.

• Experimente antworten – Bayrischer Landeswettbewerb für die Unter- und Mittelstufe:
  Drei Mal pro Jahr (Herbst/Frühjahr/Sommer) werden experimentelle Aufgaben gestellt, die zu Hause oder gemeinsam im PLUS-Kurs bearbeitet werden können. Es macht Spaß und es gibt interessante Preise zu gewinnen. Die aktuellen Aufgaben gibt’s bei deinem Chemielehrer oder direkt bei Herrn Schaz.
• Jugend forscht:
  „Kann man das Wachs von Apfelschalen für ein Haarshampoo verwenden?“ – „Wie baue ich eine OLED?“ – „Wie kann man Recyclingpapier reißfester machen?“
  Diese und ähnliche Fragen trieben junge Leute zum selbstständigen Experimentieren und letztendlich der Teilnahme bei jugend forscht. Ein Schüler des BvS erreichte schon erfolgreich das bayrische Landesfinale.– Bist Du der nächste oder die nächste?
• Chemie, die stimmt:
  Wer Chemie-Wettbewerbsluft schnuppern möchte, aber sich den großen Herausforderungen noch nicht gewachsen fühlt, ist hier genau richtig: eben Chemie, die stimmt. Probier’s aus!
• Junior Science Olympiade:
  Ab der vierten Klasse können Schülerinnen und Schüler erste Erfahrungen in den großen internationalen Wettbewerben der Naturwissenschaften sammeln. Der Einstieg erfolgt dann über die Junior Science Olympiade. Was hat es mit Farben auf sich? Wer macht den besten Milchschaum? ist hier der Antrieb.
  Start ist jeweils im Oktober/November und Infos gibt’s direkt bei Herrn Schaz (sein Code: AXSTMAPF02)
• Internationale Chemie-Olympiade:
  Wem Chemie in der Schule zu einfach ist, der ist hier richtig aufgehoben. Herr Schaz freut sich, Dir dabei zu helfen, in die höheren Weihen der Chemie vorzustoßen. (sein Code: AXSTMAPF02). Im Mai geht’s jeweils los.
• Kurs im Rahmen der Begabungsförderung:
  Schülerinnen und Schüler aus ganz Nordschwaben können im Rahmen der Begabungsförderung der Regierung von Schwaben am Bertha-von-Suttner-Gymnasium heuer an drei Kursen (Astronomie, Chemie, Zeichnen) teilnehmen. In Chemie beschäftigen sich die 14 Schülerinnen und Schüler derzeit mit dem Thema „Chemische Synthesen“, bei dem sie vor allem praktische Erfahrung beim Durchführen chemischer Synthesen erlangen. Zumeist wird das Gelernte durch eine Exkursion zu chemischen Industriebetrieben und Hochschulen unterstützt.

Ausstattung
Die Chemie des Bertha-von-Suttner-Gymnasiums ist sowohl für den regulären Unterricht als auch für außerunterrichtliche experimentell-forschende Aktivitäten sehr gut ausgestattet.

• Übungen:
  • Einrichtung von Schülerarbeitsplätzen mit Gas, Wasser und Elektrizität
  • Klassensätze der üblichen Glas- und Laborgeräte
  • Sehr gute Ausstattung mit Chemikalien für gefährdungsfrei durchführbare Versuche
• Lehrsaal:
  • Ausrüstung mit den notwendigen Medien für zeitgemäßen Unterricht
  • Bereich für kleine Schüler-Handversuche im Rahmen des „normalen“ Unterrichts, auch und gerade für Schülerinnen und Schüler des sprachlichen Gymnasiums
• Besonderheiten:
  • Rotationsverdampfer zum Entfernen von Lösungsmitteln
  • Gaschromatographen für die Demonstration und für analytische Versuchen
  • Photometer und Spektrophotometer

Informationen zum Fach

„Informations- und Kommunikationstechnologien sind heute sowohl im beruflichen Alltag als auch im Privatleben nicht mehr wegzudenken. Die weltweite Vernetzung ermöglicht jedem den Zugriff auf eine unüberschaubare Menge von Daten. Dadurch eröffnen sich dem Einzelnen große Chancen, beispielsweise im Hinblick auf eine schnelle und qualitativ hochwertige Informationsbeschaffung; es ergeben sich gleichzeitig aber auch Risiken, beispielsweise durch möglichen Missbrauch von Daten. Somit entsteht ein Spannungsfeld zwischen den Rechten und Interessen der Einzelpersonen, der gesellschaftlichen und ethischen Verantwortung und den möglichen Chancen, Risiken und Gefahren.

Das Fach Informatik zeigt den Heranwachsenden Wege, diese alltäglichen Herausforderungen in unserer global vernetzten Kommunikations- und Informationsgesellschaft angemessen und kompetent zu bewältigen. Aufbauend auf systematischem und zeitbeständigem Basiswissen über Funktionsweise und innere Struktur informationstechnischer Systeme erwerben die Schülerinnen und Schüler im Informatikunterricht ein breit gefächertes Kompetenzspektrum. Dieses versetzt sie in die Lage, Informationstechnologie sachgerecht und verantwortungsvoll zu nutzen und zudem deren grundsätzliche Möglichkeiten, Grenzen und Gefahren zu beurteilen. Darüber hinaus werden sie befähigt, Lösungen für informatische Problemstellungen selbständig und im Team zu entwickeln.“ (vgl. http://www.lehrplanplus.bayern.de/fachprofil/gymnasium/informatik)

Leistungserhebungen und Notenbildung

In den Jahrgangsstufen 6 und 7 ist Informatik im Lehrplan als Schwerpunkt im Fach Natur und Technik verankert und wird jeweils einstündig unterrichtet. Die dort erhobenen kleinen Leistungsnachweise werden zu einer Durchschnittsnote zusammengefasst.
Die Endnote des Faches Natur und Technik wird in Jahrgangsstufe 6 gebildet, indem die Informatiknote mit der doppelt gewichteten Biologie gemittelt wird. In Jahrgangsstufe 7 wird die Endnote des Faches Natur und Technik aus dem Durchschnitt der beiden gleichgewichteten Teilnoten der Schwerpunkte Physik und Informatik gebildet. 

In den Jahrgangsstufen 9 und 10 agiert Informatik als eigenständiges Fach im NTG-Zweig mit zwei Wochenstunden ohne große Leistungsnachweise. Für die Notenbildung werden kleine Leistungsnachweise in Form von Kurzarbeiten und mündlichen Leistungsnachweisen herangezogen und deren Durchschnitt gebildet. 

In der Oberstufe (G8) ist Informatik in den Jahrgangsstufen 11 und 12 dreistündig. Die hier geschriebenen großen Leistungsnachweise bilden mit dem Durchschnitt der kleinen Leistungsnachweisen die jeweilige Endnoten der Ausbildungsabschnitte. 

Lehrplaninhalte

• Jahrgangsstufe 6
• Jahrgangsstufe 7
• Jahrgangsstufe 9
• Jahrgangsstufe 10
• Jahrgangsstufe 11/12

Wettbewerbe

Informatik-Biber

Seminare

• P-Seminar Informatik (2019/2021) – Leitthema: 3D-Druck – Robot-Redesign
• P-Seminar Informatik (2021/2023) – Leitthema: RoboCupJunior Rescue – Robot Design & Engineering
• P-Seminar Informatik (2022/2024) – Leitthema: Makerspace: Über ‚Right To Repair‘ zur schulischen Kreativwerkstatt 

Informationen zum Fach

„Mathematik ist nicht nur ein charakteristischer Teil der Sprache der Naturwissenschaften und der Technik; mathematische Methoden dienen auch der Objektivierung und der Strukturierung komplexer Sachverhalte. Zentrale Aufgabe des Mathematikunterrichts am Gymnasium ist es, dass die Schülerinnen und Schüler sich im Rahmen des Aufbaus mathematischer Kompetenzen konkrete mathematische Kenntnisse und Arbeitsweisen aneignen, mit denen sie auch allgemeinere Einsichten in Prozesse des Denkens und der Entscheidungsfindung gewinnen, die für eine aktive und verantwortungsbewusste Mitgestaltung der Gesellschaft von Bedeutung sind. Kennzeichen mathematischer Arbeitsweise sind präziser Sprachgebrauch, Entwicklung klarer Begriffe, folgerichtige Gedankenführung und Argumentation, systematisches Vorgehen sowie das Erfassen von Zusammenhängen. Durch Übung in diesen Arbeitsweisen setzen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit dem eigenen Denken auseinander und erweitern ihr Abstraktionsvermögen. Sie beschäftigen sich mit verschiedenen Formen mathematischer Betrachtungs- und Vorgehensweisen. Indem sie Ergebnisse und eingesetzte Strategien überprüfen und bewerten, entwickeln sie ihre Urteilsfähigkeit weiter und bauen bei der exakten, systematischen Analyse einer Fragestellung, wie sie bei den meisten mathematischen Problemen nötig ist, ihre Fähigkeit aus, einen Sachverhalt fundiert einzuschätzen.
Beim Lösen mathematischer Probleme sind Ausdauer, Durchhaltevermögen und Zielstrebigkeit erforderlich – Eigenschaften, die nicht nur im täglichen Leben, sondern auch für die erfolgreiche Beschäftigung mit Wissenschaft benötigt werden.“ (Vgl. http://www.lehrplanplus.bayern.de/fachprofil/gymnasium/mathematik#)

Wettbewerbe

• Landeswettbewerb, Bundeswettbewerb A. Holder
• Mathematik-Olympiade A. Holder
• Känguru der Mathematik – G. Aubele

Leistungserhebungen

Gewichtung der Leistungsnachweise

• In den Jahrgangsstufen 5 mit 11: Durchschnittsnote der großen LN : Durchschnittsnote aller kleinen LN  =   2  :  1
• In den Jahrgangsstufen 12 und 13: Durchschnittsnote der großen LN : Durchschnittsnote aller kleinen LN  =   1  :  1

Fortbildungen

Die Fachschaft Mathematik nimmt unter anderem regelmäßig am Unterrichtsentwicklungsprogramm QuaMath teil.

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Das Unterrichtsfach Natur und Technik (NuT) wird in der Unterstufe unterrichtet und schafft die grundlegende Basis in den Bereichen Naturwissenschaften, Technik und Informatik. Es leistet einen wesentlichen Beitrag zur Allgemeinbildung der Schülerinnen und Schüler. NuT schließt an den Heimat- und Sachunterricht der Grundschule an und vermittelt zum Fachunterricht der Mittelstufe. Die Schülerinnen und Schüler erwerben grundlegende Kompetenzen, die sie ihre Lebenswelt besser verstehen lassen und ein sachgerechtes verantwortungsvolles Handeln ermöglichen. Wichtiges Standbein des NuT Untertrichts ist, dass die Schülerinnen und Schüler bei vielen Versuchen selber tätig werden. Hierbei schärfen die naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen die Beobachtungsgabe im Allgemeinen, und das verantwortungsvolle Arbeiten im Team fördert soziale Kompetenzen.

 Biologie

siehe Biologie 5. und 6. Jahrgangsstufe

Informatik

siehe Informatik 6. und 7. Jahrgangsstufe

Physik

siehe Physik 7. Jahrgangsstufe

„Schau tief in die Natur, und dann wirst du alles besser verstehen.“ – Albert Einstein

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Die Physik ist eine der grundlegenden Naturwissenschaften und bildet gemeinsam mit der Chemie und der Biologie den naturwissenschaftlichen Bereich der sogenannten MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik). Dabei umfasst die Physik am Gymnasium auch Inhalte, die dem Bereich Technik zugeordnet werden.

In der Unterstufe wird Physik zunächst im Fach „Natur und Technik“ unterrichtet, ab der 8. Jahrgangsstufe dann als eigenständiges Fach, in dem eine Schulaufgabe pro Halbjahr geschrieben wird. Physik ist damit ein Kernfach. Durch Demonstrations- und Schülerexperimente wird das Unterrichtsfach Physik anschaulich und lebendig.

Das Zitat von Albert Einstein ermutigt dazu, die Natur zu studieren, um die grundlegenden Prinzipien der Physik zu verstehen.

Wie entstehen Blitz und Donner? Wie entsteht ein Regenbogen? Wie entsteht eine Sonnenfinsternis? …

All diese Naturerscheinungen ereignen sich nicht zufällig, sondern können durch Naturgesetze beschrieben werden. Ziel der Physik ist es, Naturphänomene zu beschreiben, zu erklären und vorherzusagen.

Die Erforschung dieser Naturgesetze hat Physikerinnen und Physiker immer weiter in die kleinsten und größten Bereiche der Natur geführt – von dem Aufbau der Materie bis hin zu den Strukturen des Universums. Dabei trägt die Physik entscheidend dazu bei, technische Entwicklungen möglich zu machen. Physikalisches Wissen bildet die Grundlage vieler technischer Entwicklungen – von der Energieversorgung über moderne Kommunikation bis hin zur Medizin und Raumfahrt.

Physik steckt einfach überall: im Smartphone, im Fahrrad, im Auto, in der Musik, im Internet und sogar im eigenen Körper. Wer Physik versteht, kann die Welt mit anderen Augen sehen – und entdeckt, wie spannend Naturwissenschaft sein kann!

Übersicht

Unser Schulbuch ist das Dorn-Bader von Westermann.

Verwendete Abkürzungen:
SG: Sprachliches Gymnasium
NTG: Naturwissenschaftlich-technologisches Gymnasium
gA: grundlegendes Anforderungsniveau
eA: erhöhtes Anforderungsniveau

Gewichtung der Leistungsnachweise:
Durchschnittsnote der großen LN : Durchschnittsnote aller kleinen LN = 1 : 1

Im naturwissenschaftlich-technologischen Zweig (NTG) wird von der 8. bis zur 11. Jahrgangsstufe eine 3. Unterrichtsstunde als Physik-Übung abgehalten. In diesen Stunden werden die Klassen geteilt, so dass in Kleingruppen gearbeitet werden kann. Die Schülerinnen und Schüler können hier selbstständig experimentieren und praktische Erfahrungen sammeln.

Physik in der Oberstufe

Physik kann in der Oberstufe auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau belegt werden.

Bei dem grundlegenden Anforderungsniveau (gA) ist Physik ein dreistündiges Unterrichtsfach. Neben der klassischen Physik kann in der 12. Klasse als Alternative Biophysik gewählt werden. In der 13. Klasse wird als Alternative Astrophysik angeboten.

Physik ist bei dem erhöhten Anforderungsniveau (eA) ein fünfstündiges Unterrichtsfach. Hierbei liegt ein stärkerer Fokus auf dem experimentellen Arbeiten.

Die Abiturprüfung im Fach Physik kann schriftlich und mündlich abgelegt werden. Lediglich bei der Wahl von Biophysik ist nur eine mündliche Abiturprüfung möglich.